Η τρέχουσα έρευνα δείχνει ότι το εθνικό ποσοστό εγκατάλειψης του γυμνασίου συνεχίζει να μειώνεται ετησίως. Σύμφωνα με το Εθνικό Κέντρο Στατιστικών Εκπαίδευσης (NCES), το εθνικό ποσοστό εγκατάλειψης από το 2015 ήταν πέντε μονάδες εννέα τοις εκατό. Ωστόσο, τα ποσοστά ποικίλλουν δραστικά από σχολείο σε σχολείο και πολιτεία σε πολιτεία.
Ποσοστά εγκατάλειψης κράτους
Ενώ όλα τα δημόσια σχολεία στις Η. Π. Α. υποχρεούνται να αναφέρουν ορισμένα στατιστικά στοιχεία που βασίζονται στην πολιτειακή και ομοσπονδιακή νομοθεσία, δεν αναφέρουν όλα με τον ίδιο τρόπο ή για τα ίδια στοιχεία. Οι πληροφορίες για τα ποσοστά εγκατάλειψης ανά πολιτεία περιλαμβάνουν μερικές φορές τους βαθμούς 7-12 ενώ άλλες φορές περιλαμβάνουν μόνο βαθμούς 9-12. Πολλά σχολεία εστιάζουν στα ποσοστά αποφοίτησης και όχι στα ποσοστά εγκατάλειψης, ενώ άλλα μοιράζονται τον αριθμό των αποφοίτησης και των αποφοίτων αντί των ποσοστών. Αυτός ο πίνακας δείχνει τα πιο πρόσφατα ποσοστά εγκατάλειψης ανά πολιτεία σε ολόκληρη τη χώρα, αλλά μπορεί να μην δικαιολογεί ακριβείς συγκρίσεις.
| Πολιτεία | Έτος |
Βαθμολογία |
Πολιτεία | Έτος | Βαθμολογία |
|---|---|---|---|---|---|
| Alabama | 2016 | 4,0 | Μοντάνα | 2015 | 3,4 |
| Αλάσκα | 2017 | 3,5 | Νεμπράσκα | 2016 | 1,4 |
| Αριζόνα | 2016 | 4,8 | Νεβάδα | 2013 | 4,7 |
| Αρκάνσας | 2016 | 5,0 | Νιού Χάμσαϊρ | 2016 | 2,7 |
| Καλιφόρνια | 2016 | 10,7 | New Jersey | 2016 | 3,0 |
| Κολοράντο | 2016 | 2,3 | Νέο Μεξικό | 2016 | 7,0 |
| Connecticut | 2016 | 3,0 | Νέα Υόρκη | 2016 | 6,0 |
| Delaware | 2016 | 1,4 | Βόρεια Καρολίνα | 2016 | 2,3 |
| Φλόριντα | 2016 | 3,8 | Βόρεια Ντακότα | 2016 | 4,0 |
| Γεωργία | 2016 | 5,0 | Οχάιο | 2016 | 4,0 |
| Χαβάη | 2016 | 14,2 | Οκλαχόμα | 2016 | 1,9 |
| Αϊντάχο | 2016 | 4,0 | Όρεγκον | 2016 | 3,9 |
| Ιλινόις | 2016 | 2.0 | Πενσυλβάνια | 2016 | 1,7 |
| Ιντιάνα | 2016 | 5,0 | Rhode Island | 2016 | 3,0 |
| Αϊόβα | 2016 | 2,8 | Νότια Καρολίνα | 2015 | 2,6 |
| Κάνσας | 2016 | 4,0 | Νότια Ντακότα | 2016 | 4,0 |
| Κεντάκι | 2016 | 5,0 | Tennessee | 2016 | 3,0 |
| Λουιζιάνα | 2016 | 4.2 | Τέξας | 2016 | 6,2 |
| Maine | 2016 | 2,7 | Γιούτα | 2017 | 4,6 |
| Maryland | 2016 | 7,9 | Βερμόντ | 2016 | 4,0 |
| Μασαχουσέτη | 2016 | 1,9 | Βιρτζίνια | 2016 | 1,3 |
| Μίσιγκαν | 2016 | 8,9 | Ουάσιγκτον | 2016 | 5,0 |
| Μινεσότα | 2016 | 5,5 | Δυτική Βιρτζίνια | 2016 | 4,0 |
| Μισισίπι | 2016 | 11,8 | Ουισκόνσιν | 2016 | 4,0 |
| Μισούρι | 2016 | 2.0 | Wyoming | 2016 | 2.0 |
Στατιστικά εγκατάλειψης γυμνασίου
Η ανάλυση των ποσοστών εγκατάλειψης του σχολείου σε ολόκληρη τη χώρα είναι δύσκολη, επειδή δεν υπάρχει ένα καθολικό μέτρο για την αναφορά των δεδομένων. Αυτά τα γρήγορα στατιστικά δίνουν μια ευρύτερη ιδέα για το ποιος κινδυνεύει περισσότερο να εγκαταλείψει και γιατί.
- Σύμφωνα με το ΝΧΟ, τα παιδιά Ισπανόφωνων είναι τα πιο πιθανό να εγκαταλείψουν το σχολείο σε σύγκριση με τα λευκά και τα μαύρα παιδιά.
- Οι έφηβοι από οικογένειες με το χαμηλότερο εισόδημα έχουν υπερδιπλάσιες πιθανότητες να εγκαταλείψουν το σχολείο από εκείνους από τις οικογένειες με το υψηλότερο εισόδημα.
- Οι νέοι στις νότιες ΗΠΑ έχουν τις περισσότερες πιθανότητες από οποιαδήποτε περιοχή να εγκαταλείψουν το σχολείο.
- Άνδρες και γυναίκες είναι εξίσου πιθανό να εγκαταλείψουν το σχολείο σύμφωνα με το ΝΧΟ.
- Τα ποσοστά ανεργίας είναι υψηλότερα για τα άτομα που εγκαταλείπουν το λύκειο από αυτά που αποφοιτούν.
- Το Γραφείο Απογραφής των ΗΠΑ (Πίνακας A-3) ανέφερε ότι το 2016 τα άτομα χωρίς απολυτήριο γυμνασίου έπαιρναν κατά μέσο όρο 10.000 $ λιγότερο ετησίως από τους αποφοίτους.
Παράγοντες εγκατάλειψης
Υπάρχουν πολλοί λόγοι για τους οποίους οι άνθρωποι εγκαταλείπουν το γυμνάσιο. Αυτοί οι παράγοντες περιλαμβάνουν πληροφορίες που έχουν συγκεντρώσει οι ερευνητές εδώ και δεκαετίες και γιατί τα παιδιά λένε ότι τα παράτησαν. Γενικά, τα παιδιά από οικογένειες χαμηλού εισοδήματος αντιμετωπίζουν υψηλότερα επίπεδα άγχους, χαμηλότερης ποιότητας καταλύματα και αντιληπτή έλλειψη πόρων, γι' αυτό αυτό το τμήμα του πληθυσμού κινδυνεύει περισσότερο να εγκαταλείψει το σχολείο.
-
απογοητευμένος έφηβος μαθητής Οικογένειες χαμηλού εισοδήματος - Οι γονείς που εργάζονται πολλές ώρες ή είναι αμόρφωτοι οι ίδιοι μπορεί να μην είναι διαθέσιμοι για να βεβαιωθούν ότι οι έφηβοι πηγαίνουν στο σχολείο ή να τους βοηθήσουν με τα μαθήματα. Τα παιδιά σε οικογένειες χαμηλού εισοδήματος μπορεί επίσης να μην έχουν πρόσβαση στους πόρους που απαιτούνται για την ολοκλήρωση της εργασίας στο σπίτι.
- Αναπηρίες - Οι έφηβοι με σωματικές ή μαθησιακές δυσκολίες μπορεί να μην λάβουν τη βοήθεια που χρειάζονται για να τους δώσει εμπιστοσύνη στις δικές τους ικανότητες.
- Αγγλικά ως δεύτερη γλώσσα - Τα παιδιά που δυσκολεύονται να κατανοήσουν τους δασκάλους ή των οποίων οι δάσκαλοι έχουν πρόβλημα στην επικοινωνία μαζί τους μπορεί να αισθάνονται λιγότερο σίγουροι για την ικανότητά τους να ολοκληρώσουν το σχολείο.
- Ακαδημαϊκή υποεπίδοση - Οι έφηβοι που δεν έχουν καλές ακαδημαϊκές επιδόσεις μπορεί να μην έχουν κίνητρο να εργαστούν σκληρότερα ή να αναπτύξουν χαμηλή αυτοεκτίμηση.
- Κοινωνικά προβλήματα - Τα παιδιά που υφίστανται εκφοβισμό ή δυσκολεύονται να κάνουν φίλους μπορεί να μην θέλουν να παραμείνουν στο σχολείο.
- Ανησυχίες για την ψυχική υγεία - Η κατάθλιψη, το άγχος και άλλα θέματα ψυχικής υγείας μπορεί να δυσκολέψουν τα παιδιά να αντιμετωπίσουν ένα απαιτητικό σχολικό περιβάλλον.
- Κατάχρηση ναρκωτικών και αλκοόλ - Οι έφηβοι υπό την επήρεια δεν μπορούν να λάβουν ορθές αποφάσεις ή να λειτουργήσουν με τυπικό τρόπο δημόσια.
Reading Beyond the Numbers
Πίσω από κάθε ποσοστό εγκατάλειψης βρίσκεται μια ομάδα παιδιών που πήραν την απόφαση να σταματήσουν το γυμνάσιο. Η κατανόηση των στατιστικών και των παραγόντων που εμπλέκονται στα ποσοστά εγκατάλειψης του σχολείου βοηθά τους εκπαιδευτικούς, τους νομοθέτες και τους γονείς να παρέχουν επιτυχημένες παρεμβάσεις για να κρατήσουν αυτούς τους έφηβους στο σχολείο για το καλό τους.
